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初中班主任履职量化评价管理细则（2026修订版）

一、方案制定初衷与顶层导向

班主任是学校德育落地核心载体，串联课堂教学、学生日常、家校沟通三重育人场景，班级治理成效直接决定立德树人落地质量。为破解以往考核标准模糊、重材料轻实效、奖惩导向偏弱等问题，严格对标《中小学班主任工作规定》及市县教育局德育评价相关文件，结合本校初中段寄宿、走读并存，学困生、留守学生占比偏高的办学现状，对原有考核体系全面迭代优化。

本套评价规范兼顾约束性与发展性，以真实工作台账、常态化督查数据为计分依据，所有指标全部明确量化标尺，考核结果全程可追溯、全流程公开，既作为绩效分配、评优晋级硬性依据，也作为班主任专业成长诊断工具，引导管理模式由主观经验判断转向数据化长效治理。

二、考核覆盖范围与周期安排

1.考核对象：全校初一至初三全体在岗班主任，含中途接班、临时代管班级教师，无豁免、无特例，全员纳入统一评价体系；区分寄宿班、普通走读班设置差异化评分基准，平衡不同岗位工作量差异。

2.周期设置：以完整学期为完整考核周期，实行月度动态台账记录、期中诊断反馈、期末综合核算三段式流程。期中仅推送个人得分明细与整改建议，不计入最终定级；期末汇总全学期数据形成正式考核结果，在校内全体班主任会议统一通报。

三、四大核心考核准则

1.全域覆盖准则：指标覆盖班级常规管理、学生综合培育、家校协同、教研履职四大核心板块，不遗漏班