小学二年级数学《表内除法（一）：平均分》——核心素养导向下的单元起始课教学设计.docxVIP

小学二年级数学《表内除法（一）：平均分》——核心素养导向下的单元起始课教学设计

一、教学内容分析

【基础】本课内容隶属于小学数学二年级上册“数与代数”领域，是青岛版（五四学制）教材第四单元《森林里的故事——除法的初步认识》中的核心起始课。表内除法是整个小学数学运算教学的基石，而“平均分”作为除法概念的源头，其重要性不言而喻。教材摒弃了严谨的定义推演，巧妙地借助“森林里的故事”这一儿童喜闻乐见的童话情境，将抽象的数学概念蕴含在生动的分物活动中。本课时的核心任务并非简单地告知学生“什么是平均分”，而是要引导学生在具体操作中经历“分”的过程，通过对比“分得同样多”与“分得不同多”的结果，自主建构“平均分”的数学本质。这不仅是对加减法意义的延伸，更是后续学习除法读写、理解除法各部分的名称乃至解决实际问题的认知前提。因此，本课时的教学必须立足单元整体，将其定位为除法意义建构的“种子课”，重在经验的积累与概念的原型建立。

【重要】教材在编排上呈现了清晰的层次性：从“随便分”到“平均分”，从“明确每份是多少”到“明确分成几份”。通过主题图中小动物们分竹笋、分桃子、分萝卜等一系列活动，隐含了平均分的两种基本类型——即“等分除”（知道总数量和份数，求每份是多少）和“包含除”（知道总数量和每份是多少，求能分成几份）的原型。虽然此时不引入术语，但必须让学生在操作中感悟到这两种分法的不同思维