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《身边的过程与控制》教学设计-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册

一、学情分析

本课授课对象为小学六年级学生。学生在前序学段学习过算法、有序步骤等相关知识，具备基本逻辑分析能力；在日常生活中频繁接触空调、电饭煲、交通信号灯等设备，亲身经历大量连续性事务，拥有丰富的生活感性经验。但是学生无法区分过程与控制两个专业概念，普遍存在认知误区：认为过程和控制是同一件事；难以发现很多事务运行中“干预调节”的控制行为

六年级学生抽象思维持续发展，擅长依托生活化案例开展探究，乐于小组讨论、案例辨析活动。不过学生很难自主从真实场景中剥离出“过程”主体和“控制”行为。本