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《模型的建立》教案-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术五年级上册

一、学情分析

本课在《问题的分解》《问题的抽象》之后开展教学。学生已经掌握将复杂问题拆分、实景/数据/规则抽象的方法，并且依托“送货机器人最短路线”项目，已经完成路线图抽象、道路数据提取、判断规则梳理，为本课建模提供完整素材。

五年级学生在生活中接触过航模、建筑沙盘等实物模型，能够直观理解“实物模型”，但是很难理解算法领域的数学模型、计算模型，容易混淆“抽象”和“建立模型”两个概念。学生普遍存在认知误区：认为模型就是图画或者实物，不知道模型是用来描述要素之间关系的标准化表达。

学生逻辑思维持续发展