小学五年级数学《可能性：从随机中探寻规律》教学设计(1).docxVIP

小学五年级数学《可能性：从随机中探寻规律》教学设计

一、教学内容概述

【基础】本课是小学数学人教版（2024）五年级上册第四单元《可能性》的起始课与核心探究课。本单元属于“统计与概率”领域，旨在引导学生初步体验现实世界中存在着不确定现象，并认识随机现象发生的可能性。本节课内容主要包括两个核心层次：一是借助具体情境，理解“一定”、“不可能”和“可能”来描述事件发生的确定性和不确定性；二是通过实验操作，感受随机事件发生的可能性有大小之分，并探究其与数量（或所占区域）之间的内在关联。

【重要】本课教学不仅仅是为了让学生掌握几个词汇或结论，更重要的是培养学生的随机思维和数据分析观念。学生将在“猜想—实验—验证—应用”的探究过程中，逐步学会用概率的眼光观察世界，理解大量重复试验下随机事件呈现出的统计规律性，体会偶然性与必然性的辩证统一，为后续学习复杂的概率知识以及形成严谨的科学态度奠定坚实的基础。

二、教学目标设计

基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，结合五年级学生的认知特点，本课教学目标设定如下：

1.【基础】知识与技能：学生能够在具体情境中，通过摸球、抽签等活动，初步理解事件发生的确定性与不确定性。能够用“一定”、“不可能”、“可能”等词语准确描述生活中一些简单事件发生的可能性。理解随机事件发生的可能性有大有小，并能根据数量多少对可能性大小进行简单比较和判断