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小班安全：不抓人教育

演讲人：XXX

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目录

CONTENTS

01

行为规范认知

02

安全教育重要性

03

安全实践设计

04

预防与引导措施

05

家园共育策略

06

典型案例应用

行为规范认知

01

明确禁止行为（抓人/咬人）

禁止抓挠他人皮肤

抓人行为可能导致皮肤破损或感染，需明确告知幼儿此类行为的不可接受性，并通过示范正确互动方式替代。

咬人不仅会造成疼痛，还可能传播细菌，需引导幼儿用语言表达情绪而非肢体攻击。

强调分享和轮流的重要性，避免因争抢玩具引发冲突性抓挠行为。

禁止咬人或拉扯衣物

禁止推搡或抢夺物品

生理伤害的直观教育

通过图片或简单实验（如轻压皮肤模拟疼痛）帮助幼儿理解抓挠会导致红肿、破皮甚至流血。

情感伤害的共情培养

通过角色扮演让幼儿体验被抓者的感受，如提问“如果你被抓住头发会难过吗？”以激发同理心。

社会交往负面影响

说明攻击行为会失去朋友信任，结合绘本故事展示友好互动带来的快乐。

理解行为危害性（疼痛/伤害）

教授幼儿用语言表达需求（如“请把玩具还给我”），或寻求成人帮助而非直接动手。

替代行为训练

对遵守规则的幼儿给予即时表扬或奖励贴纸，巩固“用嘴巴说，不用手抓”的行为模式。

正向强化机制

在教室张贴图文并茂的“安全守则”，定期组织小组讨论强化记忆，如“小手用来拥抱，不是抓挠”。

集体规则可视化

树立正确行为准则

安全教育重要性

02

认知危