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初中生物七年级上册（沪教版）第五章“植物的生命活动与碳氧平衡”核心知识清单

一、课标导航与核心素养锚点

（一）课标要求解读【非常重要】

根据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，本部分内容归属于第五个学习主题“人体生理与健康”及第七个学习主题“生物学与社会·跨学科实践”的相关延伸，但其核心概念“植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡”是构建“生物与环境”大概念的重要基石。具体要求如下：

1.概念阐释：准确描述绿色植物的光合作用和呼吸作用，阐明其区别与联系。

2.过程分析：运用实验探究的方法，分析光合作用和呼吸作用的原料、产物、条件及场所。

3.系统综合：从生物圈的角度，解释绿色植物在维持碳氧平衡中的关键作用，形成“生命系统是一个整体”的观念。

4.态度责任：关注人类活动对碳氧平衡的影响，树立生态环保意识和社会责任感。

（二）核心素养锚点

1.生命观念：通过理解光合作用与呼吸作用中物质转变和能量流动，建立“物质与能量观”；通过碳氧平衡的维持，建立“稳态与平衡观”。

2.科学思维：基于实验现象（如澄清石灰水变浑浊、蜡烛熄灭），运用归纳、演绎的方法，推理出呼吸作用的实质；能够运用数学思维（如数据分析）理解光合作用与呼吸作用的动态关系。

3.探究实践：能够设计并实施简易实验（如验证种子呼