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职业精神与职业素养培养的实践与研究

杭州市职成教研究室

二O一六年八月

;六、把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合

积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制……

《深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》

技以载道的价值观

庖丁解牛依乎天理目无全牛游刃有余踌躇满志

“技兼于事，事兼于义，义兼于德，德兼于道，道兼于天”

（庄子学说）

“个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”（见李克强总理政府工作报告）

精益求精、追求完美的工匠精神将推动职业教育发展;什么是素养？

一个时代，一个社会所需要的知识、能力和态度的总和，培养的是一个完整的人。

什么是核心素养？

学生具备的能够适应终生发展和社会发展所需要的必备品德和关键能力。

学科素养和核心素养的关系是什么？

学科素养是具有学科特色的核心素养

核心素养通过学科素养的培养而形成

科学探究能力，技术能力，核心素养是跨学科共同的素养;能互动地使用工具，三项素养：互动地使用语言、符号和文本；互动地使用知识和信息，互动地使用新技术