小学一年级数学下册《立足算理融通，建构减法模型——十几减9》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《立足算理融通，建构减法模型——十几减9》精品教学设计

一、教材分析

【基础】本节课《十几减9》是人教版（新课标）一年级下册第二单元“20以内的退位减法”的起始课，也是整个小学阶段退位减法学习的逻辑起点。它建立在学生已经熟练掌握了10以内加减法、20以内进位加法以及“10的组成”和“十几的组成”等核心知识基础之上。本节课的教学效果，将直接影响到后续“十几减8、7、6”以及更高学段的多位数退位减法、小数减法的学习，在整个数与代数领域中具有承前启后的关键地位。新教材在编排上，更加注重通过具体情境引导学生理解减法的意义，鼓励算法多样化，并最终实现对“破十法”等基本算理的深度理解，体现了从直观到抽象、从算理到算法的认知螺旋式上升的课程理念【重要】。

二、学情分析

一年级下学期的学生，正处于从幼儿园游戏化学习向小学规范化学习的过渡期。他们的思维特点仍以具体形象思维为主，对抽象的数学概念的理解必须依托于具体的实物操作和生动的情境。学生已经具备“9加几”进位加法的口算能力，这为“想加算减”提供了可能；同时，他们对“十几”的组成（如15可以分成10和5）有清晰的认识，这为理解“破十法”奠定了认知基础【难点】。然而，面对“个位不够减”这一新的数学矛盾，学生会产生认知冲突，这正是激发其探究欲望的内在动力。教学中需要充分尊重学生的个体差异，允许他们用自己已有的经验去尝试、去表达，再