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审定苏教版四年级语文上册第一学期修改病句专项练习

同学们，我们在学习语文的过程中，不仅要学会如何把话说完整、说清楚，更要学会如何把话说得准确、规范。病句，就像我们写作业时出现的错别字一样，会影响别人对我们意思的理解。修改病句，是我们提升语言表达能力的重要一环。今天，我们就针对本学期所学的知识，进行一次修改病句的专项练习。通过练习，我们要学会发现句子中的“小毛病”，并能动手把它们“治好”。

一、什么是病句？

简单来说，病句就是指那些不符合语言规范、表达不清楚或者有语法错误的句子。这些句子可能成分残缺，可能搭配不当，也可能意思重复，或者语序颠倒等等。我们修改病句的目的，就是让句子表达得更准确、更通顺、更明白。

二、常见的病句类型及修改方法

在四年级上册，我们主要接触到以下几种常见的病句类型：

（一）成分残缺

一个完整的句子，就像一个完整的人，要有头、有身体。如果句子中缺少了必要的组成部分，就好比人缺了胳膊少了腿，这就是“成分残缺”。最常见的是缺少主语或宾语。

*例句1：看到老师认真备课，使我很受感动。

*分析：这句话想表达“我”感动，但“看到……”和“使……”同时使用，让句子没有了明确的主语。

*修改：看到老师认真备课，我很受感动。（去掉“使”，让“我”成为主语）

*或者：老师认真备课的情景，使我很受感动。（加上主语“情景”）

*例句2：我们要从小