六年级上册数学《圆的认识》基于核心素养的深度学习教学设计.docxVIP

六年级上册数学《圆的认识》基于核心素养的深度学习教学设计

一、基本信息与设计理念

【课题】圆的本质特征与初步认识（第一课时）

【授课年级】小学六年级

u3000【教材版本】北京版义务教育教科书数学六年级上册第五单元第1节

【课时安排】1课时（40分钟）

【教学资源】28张PPT课件、圆形纸片（每人至少2张不同大小的圆）、圆规、直尺、剪刀、带有圆面的实物（硬币、瓶盖等）、合作学习探究单

【课标依据】《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段“图形与几何”指出：学生要经历从实际物体中抽象出几何图形的过程，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长与面积公式。本课是“圆”这一单元的起始课，核心在于引导学生通过观察、操作、想象等活动，经历圆的概念的形成过程，理解圆心、半径、直径的概念及其关系，体会“一中同长”的本质特征，发展空间观念和几何直观。【重要】

【核心素养指向】空间观念、几何直观、推理意识、模型意识

【设计思路】本节课遵循“从生活中来，到生活中去”的教学主线，以“套圈游戏的公平性”这一真实问题情境驱动，激发学生的认知冲突。通过“三次画圆”的操作活动（实物画圆、圆规画圆、想象画圆），让学生在动手实践中逐步感悟圆的本质——定点和定长。借助“折一折、量一量、画一画”的探究活动，引导学生自主发现圆心、半径、直径的概念及其内在联系。整个教学过程强调学生的亲身体验与