高职文化旅游专业二年级《民俗资源转化与地域品牌构建》项目式教学设计.docxVIP

高职文化旅游专业二年级《民俗资源转化与地域品牌构建》项目式教学设计

??一、核心素养目标

??本教学设计以“服务区域经济发展，赋能文化传承创新”为核心理念，旨在通过一个完整的项目式学习周期，引导高职文化旅游专业二年级学生达成以下三维核心素养目标：

??（一）知识整合与理论建构

??1.系统理解民俗资源的核心内涵、分类体系及其活态传承的时代价值，能够辨析民俗事象中的物质载体、行为规范、精神内核与制度习俗。

??2.掌握品牌建设的基础理论，包括品牌定位、品牌识别系统（BIS）、品牌叙事、品牌体验设计及整合营销传播（IMC）的关键要素。

??3.深刻认知民俗资源与品牌建设之间的辩证关系，理解文化资源向文化资本转化的内在逻辑、路径与可能产生的伦理问题（如文化真实性、商业化边界、社区权益等）。

??（二）高阶能力与专业实践

??1.调研与分析能力：能够运用田野调查（参与观察、深度访谈）、文献研究、SWOT分析、PEST分析等工具，对特定区域的民俗资源进行系统性盘活、价值评估与潜力诊断。

??2.创意转化与设计思维：具备将抽象的民俗文化元素（如图腾、故事、技艺、节庆仪式）转化为具体的品牌核心价值、视觉符号、叙事文本、体验场景或文创产品的创新能力。

??3.项目策划与执行能力：能够以团队形式，完成一份结构完整、数据翔实、创意突出、落地性强的《XX地域民俗文化品牌构建