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教育行业德育处德育主管德育考核管理手册（执行版）

第1章总则

教育行业的德育工作，其核心在于立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育处作为学校思想政治教育和学生品德培养的主阵地，其管理效能直接影响着德育目标的实现。因此，建立科学、规范、有效的德育考核管理体系，成为提升德育工作质量的关键环节。

1.1指导思想

德育考核管理的指导思想，应紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想，以社会主义核心价值观为引领，坚持“以人为本、发展学生、服务社会”的理念。具体而言，考核管理需聚焦学生品德发展的内在规律，通过科学评估手段，促进学生知行合一，实现道德认知、情感、行为的有机统一。例如，某学校在德育考核中引入“过程性评价+终结性评价”模式，将日常行为表现（如课堂纪律、志愿服务时长）与阶段性成果（如主题班会参与度、社会实践活动报告）相结合，使考核结果更贴近学生真实成长轨迹。这种做法印证了“教育即生长”的理念，强调考核不仅是评判工具，更是引导和激励学生进步的途径。

1.2基本原则

德育考核管理必须遵循以下基本原则：

1.导向性原则：考核内容与标准应与国家教育方针和学校德育目标保持一致，确保考核结果能够正向引导学生的品德发展。例如，在“诚信”维度的考核中，可细化“考试无作弊行为”“借阅资料按时归还”等具体指标，使抽象的道德要求转化为可操作的行为规范。