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基于大概念的高中历史教学情境创设与实施策略论文

**摘要**

在高中历史教学中，大概念引领下的情境创设是深化学生理解、培养核心素养的关键路径。本文聚焦于大概念如何指导历史教学情境的创设与实施，通过分析现实教学困境与理论支撑，提出情境创设的具体策略，旨在推动历史教学从知识传递向能力培养转型。研究发现，情境创设需紧密结合学生认知特点与社会需求，以历史问题为驱动，以思维冲突为催化剂，最终实现知识、情感与价值观的协同发展。

**关键词**

大概念；历史教学；情境创设；核心素养；教学策略

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**一、背景分析**

历史教学的核心在于引导学生理解人类文明的演进逻辑，而大概念作为知识体系的顶层思维框架，