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基于多元智能理论的小学英语课堂形成性评价实践论文

**摘要**

在小学英语课堂教学中，形成性评价作为教学过程的重要环节，能够动态反映学生的学习状态，为教师调整教学策略提供依据。多元智能理论强调个体智能的多样性，为小学英语课堂形成性评价提供了新的视角。本文基于多元智能理论，探讨小学英语课堂形成性评价的实践路径，旨在通过多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣，促进其英语综合能力的提升。研究表明，结合多元智能理论的形成性评价能够有效提升小学英语课堂的教学效果，为教师提供更科学的教学指导。

**关键词**

多元智能理论；小学英语；形成性评价；教学实践

**一、引言**

教育的本质在于发现与唤醒，而评价则