小学五年级数学《商的近似数》单元整体教学设计(2).docxVIP

小学五年级数学《商的近似数》单元整体教学设计

一、教学内容分析与课标解读

（一）【基础】教学内容在教材体系中的定位与作用

“商的近似数”是人教版（2024）小学数学五年级上册第三单元《小数除法》的核心内容，它是在学生系统学习了整数除法、小数的意义和性质、小数除以整数以及一个数除以小数的基础上进行教学的。这部分内容不仅是小数除法计算的延伸与补充，更是连接计算教学与现实生活应用的桥梁。在此之前，学生已经掌握了“积的近似数”，积累了用“四舍五入”法求小数近似数的经验。在此之后，本课将为学习循环小数、解决更复杂的实际问题以及初中阶段学习近似数与有效数字打下坚实的基础。本节课的教学，旨在引导学生理解在现实生活中，很多除法运算的结果并不总是以有限小数的形式出现，或者不需要以无限精确的形式呈现，从而引出求商的近似数的必要性与方法。

（二）【重要】课程标准的核心素养指向

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本节课的教学设计需着力体现以下核心素养内涵：

1.数感：在具体的情境中，理解“精确值”与“近似值”的相对性，感受近似数是对现实数量关系的一种合理表达，能根据情境识别一个数是精确数还是近似数。

2.运算能力：能够正确、熟练地进行小数除法的计算，并能根据要求，规范地使用“四舍五入”法求出商的近似数。理解算法背后的道理，即为什么要除到比保留位数多一位。

3.应