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高考18个文言虚词意义用法自主整理

文言虚词，虽无实在意义，却在文言文中起着穿针引线、表情达意的关键作用。它们数量不多，用法却灵活多变，是高考文言文阅读的重点与难点。自主整理文言虚词，不仅能加深对其意义和用法的理解，更能培养文言文阅读的语感和能力。以下为同学们提供一份关于高考常考十八个文言虚词意义用法的自主整理思路与示例，希望能助大家一臂之力。

一、整理总则：理解为先，语境为要

文言虚词的意义和用法，切忌死记硬背。应结合具体语境，联系上下文进行推断。整理时，建议结合教材中的典型例句，比较异同，归纳规律。重点关注虚词在不同语境下的词性变化和意义侧重。

二、分阶整理：逐个击破，联系拓展

（一）代词类

1.之

*意义与用法：

*第三人称代词，可译为“他（们）”、“它（们）”。（例：愿陛下亲之信之）

*第一人称代词，可译为“我”。（例：君将哀而生之乎）

*指示代词，可译为“这”、“那”、“这些”、“那些”。（例：均之二策）

*助词，的。（例：水陆草木之花）

*助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。（例：师道之不传也久矣）

*助词，宾语前置的标志，无实义。（例：何陋之有）

*助词，定语后置的标志，无实义。（例：马之千里者）

*助词，补足音节，无实义。（例：怅恨久之）

*动词，往，到……去。（例：吾欲之南海）

*自主整