幼儿园教学评估标准与实用方法指南.pdfVIP

幼儿园教学评估：以儿童发展为核心的标

黏土自然材料树叶石头让儿童能自由创作墙面环境主题墙是不是儿童的作品墙比如秋天的树主题贴的是儿童捡的树叶画的落叶画写的树叶日记而不是教师买的装饰画生活环境水杯架有没有儿童的照片方便他们找到自己的杯子毛巾架的高度是不是儿童能拿到让他们自己挂毛巾

准构建与实践路径

清晨的建构区里，4岁的小宇蹲在地上，把长方体积木搭成桥

身，第三层刚放上去就塌了。他皱着眉头盯着散落的积木，忽然抓

起两个粗圆柱换作桥墩——这次桥稳了。他仰起脸喊旁边的朵朵：

你看！我的桥能过你的小车！

这是幼儿园里最普通的瞬间，却藏着教学评估最核心的密码：

海绵等材料儿童会用海绵吸水把粮食运过去或用杯子舀水冲粮食这能看出他们对水会流动的理解语言领域讲述能力任务是给小朋友讲一个我的周末的故事提供照片比如和爸爸妈妈去公园的照片或玩具比如小熊玩偶辅助儿童会说周末我和妈妈去公园看到了小鸭子我喂它们吃面

儿童的学习从不是标准化的知识接收，而是在真实问题中主动探

索的过程。可现实里，不少幼儿园的评估仍停留在查教案是否规

范考幼儿会不会背唐诗的层面，把教的痕迹当成学的成果，

反而模糊了教育的本质。

当我们谈论幼儿园教学评估时，首先要回到原点：评估不是

评判优劣的尺子