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《小学生规范行为准则》与《日常守则》(2024版)

2024版小学生规范行为准则与日常守则的制定，立足新时代少年儿童成长规律，紧扣立德树人根本任务，衔接义务教育阶段核心素养培养要求，兼顾不同年级小学生认知水平与行为能力差异，将价值引领、习惯养成、实践导向贯穿始终，为6至12岁学龄儿童在校、在家、在社会场景下的言行提供清晰、可感知、可践行的行为参照，避免过往规范过于笼统、脱离儿童生活实际、不同学段要求同质化的问题，真正实现“从儿童中来、到儿童中去”的育人目标。

厚植家国情怀是小学生行为规范的核心价值遵循，相关要求按照不同年级学生的认知水平分层设置，不搞“一刀切”的统一标准。针对1-2年级低年级学生，认知特点以具象思维为主，行为要求贴合其生活接触范围，包括准确认识国旗、国徽、党旗、队旗的图案与含义，能完整、洪亮演唱国歌、队歌，升国旗、奏唱国歌时主动脱帽、肃立、行注目礼，少先队员标准敬队礼，不随意拉扯、污损红领巾，不将红领巾用作擦拭物品、捆绑玩具的工具；能准确说出自己的国籍、家乡、民族，能讲出3个以上革命先辈、时代楷模的童年故事或英雄事迹，主动向戍边战士、消防员、科学家等为国家做贡献的劳动者表达敬意，不做有辱国家形象、破坏民族团结的言行，看到他人恶意涂抹国旗、歪曲英雄事迹的行为第一时间告知身边的成年人。针对3-4年级中年级学生，认知水平逐步从具象向抽象过渡，行为要求包括能准确表述社会主义