心理发展与故事疗法.ppt

;心理转化的历程

象征性的表达

个体对故事中角色及其遭遇的认同

表现了个体内在的冲突

消除了对未来的疑虑

给未来以希望;童话:自我整合、愿望升华

寓言：更有道德指向、超我的发展与问题解决

神话：直面冲突的内心、建构超我

;心理连接、语言发展

童谣：节奏、押韵、重复、事物简单联系

案例。个人记忆？

童谣对年龄更大的孩子讲会怎样？

;从自我中心转向有指向和意图的思考

还没有批判性思维

害怕黑暗、妖精、鬼怪

4-6岁泛灵论，一切事物，与玩具交谈游戏，幻想

害怕弱小孤独、打破父母控制

潜伏期适合使用

民间故事、传说、童话故事

有什么特征？

典型人物（孩子、老人、继母）、特别的人（最小的孩子、特别能力的孩子、善良的孩子）、联系孩子的情感、冲突（家庭中的斗争、自我成长的恐惧）

你记忆中的童话，起到什么作用？

;更多动感

重复、累加性重复

童谣、自然故事、日常故事

简单、短一点

熟悉喜欢或好奇的人物

;逼真人物经典文学作品的使用，会让孩子束缚在现实中，并吓坏他们，不会让他们进入想象的世界。

格林童话对于直觉思维和具体运算时期的孩子过于攻击性吗？

诚实、慈悲vs现实？伊索寓言里狼和羊的故事

案例改编

;潜伏期后的自我探寻、超我的发展

神话故事

逼真人物故事、传记

寓言

情节更为复杂

高中时期或当前对你有影响的故事？如何的影响？

;做不做解释？

解释故事

判断故事

告诉我们什么道理？

使用不使用插图