小学数学一年级下册《两位数加两位数（不进位加法）》精品教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《两位数加两位数（不进位加法）》精品教学设计

一、教学内容分析与设计理念

（一）教材地位与核心价值

【非常重要】本节课是小学数学一年级下册第七单元的起始课，内容聚焦于“两位数加两位数（不进位加法）”。这是学生从直观的加减法运算迈向抽象竖式计算的起点，是整数加减法知识体系中的关键节点14。它不仅是100以内加减法的重要组成部分，更是后续学习进位加法、多位数加减法以及乘除法笔算的基础。掌握好不进位加法，就是要帮助学生建立起“相同数位对齐”的位值原则和“计数单位相加减”的算理逻辑，这构成了整个中小学数学计算学习的基石。

（二）学情分析

【基础】一年级下学期的学生已经具备以下知识与经验储备：

1.数的组成：熟练掌握100以内数的组成，能清晰说出一个两位数是由几个十和几个一组成的6。

2.口算基础：能够熟练进行整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）的口算。

3.操作经验：具备摆小棒、拨计数器等学具操作的初步经验，对“合并”的意义有直观理解。

学生可能遇到的【难点】：尽管他们能口算出结果，但在初次接触竖式这种笔算形式时，容易受书写习惯的影响，出现数位对不齐（如将个位对十位）、计算顺序混乱等问题。其思维正处于由具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段，需要借助直观模型来理解抽象的算理。

（三）设计理念

基于课程改革理念，本节课的设计遵循“三不”原则：不让学生死记硬背计算