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协作学习交互分析方法之反思技【术瑚】

日|水

协作学习交互分析方法之反，

口郑兰琴

摘要：当今教育理念已经从关注个体知识建构转向关注群体知识建构。协作学习作为一种群体建构的方

式，已经成为各级各类教育特别是高等教育的一种主要学习方式。交互是协作学习的基本活动单元，也是理解

协作学习本质的关键。交互分析是探究协作学习规律、把握协作学习过程变化的核心，也是诊断学习者对教学

目标掌握程度的依据。交互分析研究的重心已经从交互的各种影响因素转移到小组交互过程的研究。但目前关

于交互过程的研究主要集中在宏观的交互模式、成员关系、交互行为特征等方面，还存在对交互过程的分析粒

度过粗、视交互为静态的过程、以及缺乏客观、有效的分析方法和工具等问题。目前已有的9种协作学习交互

分析方法大多从言语行为的视角对交互过程进行分析，在划分分析单元、确定客观且可重用的编码体系，以及

保证分析方法的信效度方面面临诸多挑战。基于信息流的协作学习交互分析方法着眼于整体，注重过程，并用

新的效