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自适应学习系统中算法黑箱的教育公平性隐忧与治理框架研究

摘要

本研究聚焦于自适应学习系统中算法黑箱对教育公平性构成的深层威胁，并从教育技术学的理论视角出发，构建了一套以透明度和可解释性为核心的算法治理框架。

研究首先揭示了问题的本质：自适应学习系统的算法黑箱并非简单的技术壁垒，而是一种资本逻辑与技术理性共谋下形成的“数字规训”权力结构，它通过将不平等的教育价值观封装于不可见的代码之中，在效率与个性化的表象下，系统性地加剧了教育过程与结果的不公平。

随后，论文深入剖析了算法黑箱的作用机制，阐明了其如何通过数据偏差的循环放大、分类歧视的隐性固化以及决策权剥夺等路径，完成对学习者的不公平塑造。在此基础上，研究批判性地整合了算法公平理论与信息伦理理论，提出了一个包含“算法透明层”、“可解释性交互层”与“多元主体协同监管层”的三维治理框架，并论证了其理论自洽性与解释力优势。

本研究旨在为揭示技术赋能教育背后的公平性风险提供理论透镜，并为教育管理者、政策制定者与技术开发者提供超越技术工具主义的治理思路，推动自适应学习系统从“黑箱独裁”走向“透明共治”。

第一章绪论

1.1研究背景

数字技术的迅猛迭代正以前所未有的深度与广度重塑着教育形态，其中自适应学习系统被视为实现个性化教育、提升学习效率的核心技术路径。这类系统通过收集学习者的行为数据、作答记录乃至生理信息，构建数据驱动