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小学数学一年级上册第七单元《分与合》整体教学设计

一、教学内容解析

【基础】【核心概念】

本单元教学内容为苏教版一年级上册第七单元“分与合”，这是整个小学数学学习中第一个正式接触数概念深层结构的单元。本单元并非孤立地教授数字的分解与组合，而是将“分”与“合”作为一种基本的数学思想方法，系统地渗透给初入学的儿童。具体内容包括2至10各数的分与合，按照数的递增顺序，分层次、有步骤地展开：先是2至5的分与合，这是奠基阶段，通过具体操作建立“分”与“合”的初步表象；接着是6和7的分与合，此阶段开始引导学生有序思考，并初步感受分与合的互逆关系；然后是8和9的分与合，进一步强化有序分的思想，并鼓励学生通过联想掌握全部组成；最后是10的分与合，要求学生能独立、有序地完成探索，并能熟练应用。

【难点】【思想方法】

本单元的深层价值在于渗透数学思想。“分”与“合”不仅是认识数的组成的方法，更是认识客观世界的一种基本策略，是学习数学的一种逻辑起点1。例如，在后续学习20以内的进位加法和退位减法时，“凑十”和“破十”本质上就是对数字进行重新分与合的过程。因此，本单元的教学不能停留在简单的记忆层面，而应引导学生在操作中体验，在体验中感悟，在感悟中建构，最终将“分与合”内化为一种主动的思维习惯。教学难点在于如何引导学生从无序地分过渡到有序地分，如何理解并利用分合过程中的对称性来减轻记忆负担，以及如何将“分”