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心理剧在小学数学思维训练教学中的创新实践与效果评估论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式、互动性强的教学方法，近年来在小学教育领域逐渐受到关注。本文以小学数学思维训练为切入点，探讨心理剧在激发学生数学兴趣、提升逻辑思维能力方面的创新实践与效果。通过案例分析、问卷调查等方法，验证心理剧对改善学生数学学习焦虑、增强问题解决能力的作用。研究表明，心理剧能够有效促进学生在数学学习中的主动参与和深度思考，为小学数学教育提供新的教学思路。

**关键词**

心理剧；小学数学；思维训练；创新实践；效果评估

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**一、引言**

数学是小学教育的重要组成部分，培养学生的逻辑思维和问题解决能力是数学教学的核