2026年秋季学期新人教版六年级数学下册用比例解决问题例6教学设计.docxVIP

用比例解决问题（例6）教学设计

课题名称

用比例解决问题（例6）

授课年级

六年级下册

教材版本

新人教版（2026年秋季学期使用）

课时安排

1课时

一、学情分析

六年级学生在之前的学习中，已经理解了比例的意义和基本性质，能够判断两个比是否能组成比例，并初步掌握了用正比例解决实际问题的方法。他们对“两种相关联的量”以及“一种量变化，另一种量也随着变化”的特点有了一定的认识。但对于反比例关系的理解和应用，特别是在复杂情境中准确判断两种量是否成反比例，并运用其意义解决问题，仍存在一定挑战。部分学生可能习惯于运用算术方法解决问题，对于用比例方程的思路还需要进一步强化和引导。此外，学生在判断“乘积一定”还是“比值一定”时容易混淆，这是本节课需要重点突破的地方。

二、教材分析

“用比例解决问题（例6）”是新人教版六年级数学下册的重要教学内容，安排在学生学习了正比例和反比例的意义之后。教材通过呈现一个与生活紧密相关的“更换节能灯”的情境，引导学生运用反比例的知识解决实际问题。这部分内容的学习，不仅是对反比例意义的深化理解和实际应用，也是对用比例解决问题策略的进一步丰富，同时为后续学习更复杂的数学应用问题打下基础。教材的编排注重让学生经历“阅读与理解——分析与解答——回顾与反思”的完整解决问题过程，强调对数量关系的分析和对比例关系的判断，体现了新课程标准中“注重过程，渗透方法”的理念。

三、教