2026年主题教育检视问题整改措施.pptxVIP

2026年主题教育检视问题整改措施;课题化：部分单位把调研当“课题作业”，年初报题目、年底交报告，中间无过程管理，2025年某市报送的“基层减

负”调研报告，数据沿用2023年旧口径。

观光化：行程安排“经典路线”，一天跑三个点，平均停留18分钟，座谈人员“老面孔”，导致“调研一路、问题带回”。

材料化：成果以PPT“美图秀秀”代替原始数据，2026年2月抽查发现，12份调研报告附带的“原始问卷”中，有5份出现“同一张问卷多个报告重复使用”现象。

1.4改革攻坚的“三不”瓶颈

不敢：担心“多干多错”，2025年某区推出“数据要素流通”试点，因缺少容错清单，干部观望，项目延期9个月。

不会：面对“生成式AI+政务”新赛道，67%的干部表示“听过名词、没碰过场景”，培训供给与需求错位。

不愿：传统考核“重量轻质”，改革项目纳入考核权重仅8%，导致“干改革不如跑考核”。

第二章整改模型：一个“可验证”的闭环设计

2.1逻辑框架

输入层：问题清单、群众诉求、政策缺口

处理层：颗粒化拆解、量化指标、责任到人、工具嵌入输出层：可观测变化、可复核数据、可推广模板;反馈层：群众评议、第三方评估、算法抽检

2.2工具箱;;3.2理论学习“三缺”整改

任务3：建立“深度学习”学分银行;分钟拆解视频”，纳入全国党员教育片库，点击量纳入支部年度积分。

3.3