科学实验教学设计示范课实用教学参考.pdfVIP

科学实验教学设计示范课

景激活前概念引发认知冲突让问题从生活中来激发探究欲望环节发散思维猜想假设分钟教师活动引导学生围绕核心问题发散猜想要求用我认为会影响溶解快慢因为的句式表达如我认为搅拌会影响因为我冲饮料时搅拌过将学生的猜想整理在黑板上如搅拌温度颗粒大小水量学生

引言

溶解是小学科学“物质的变化”领域的核心内容，也是学生生活

中高频接触的现象（如冲饮料、化洗衣粉、泡中药）。《义务教育

科学课程标准（2022年版）》明确要求：“能通过实验探究影响物

质溶解快慢的因素，掌握科学探究的基本方法（如控制变量法）”。

本节课以“探究食盐溶解快慢的影响因素”为载体，聚焦问题驱动的

探究式学习，将“知识建构”与“能力培养”有机融合，旨在让学生在

快速搅拌感冒灵分钟溶解学生B未搅拌分钟后杯底仍有颗粒暂停视频并提问为什么两位同学的溶解速度不一样你在生活有没有类似的经历学生活动结合生活经验发言如我冲奶粉时搅拌就溶得快用热水泡糖比冷水快自然引出核心问题哪些因素会影响溶解快慢设计意图用真实场

“做中学”中理解科学本质，提升实证意识与合作能力。

一、设计背景与理念

1.1课标依据

本节课严格遵循2022版课标对“物质的变化