五年级上册除数是整数的小数除法教学设计实用版.pdfVIP

“除数是整数的小数除法”教学设计——基

数除法计算商的小数点与被除数对齐整数部分不够除商占位七教学反思本节课的设计紧扣算理与算法的联结通过生活问题操作感知算理抽象的路径让学生在解决真实问题中自然生成算法尤其是整数部分不够除的难点通过人民币学具操作和小数意义拆分将抽象的占位变成可感

于“算理联结”的五年级上册数学探究课

一、教学基本信息

授课年级：五年级上册

教材版本：人教版

课时：第1课时（新授）

设计理念：以“生活情境-操作感知-算理抽象-算法建模”为主

自己的方法算一算把过程写在探究单上二探究新知在联结旧知中理解算理分钟第一次探究整数部分能整除的情况自主尝试暴露思维学生独立计算教师巡视收集典型方法方法转化成整数除法元角角元方法小数意义拆分是个一和个个一个合起来是方法竖式计算可能出现两种情况

线，将“小数除法”锚定在“整数除法经验”与“小数意义理解”的联

结处，让学生在“解决真实问题”中自然生成算法，避免“机械记

法则”的套路化学习。

二、教学背景分析

（一）学生认知起点

学生已熟练掌握整数除法（如“96÷3”），理解小数的意义（