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小学级别道德与法治教师专业素养检测题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和（）。

A.文化自信

B.责任意识

C.创新精神

D.实践能力

2.皮亚杰的道德发展阶段理论指出，小学低年级儿童通常处于（），这一阶段的儿童认为规则是神圣不可改变的，判断行为的好坏完全看行为的后果。

A.自我中心阶段

B.权威阶段（他律道德阶段）

C.可逆性阶段（自律道德阶段）

D.公正阶段

3.在讲授《我是一片纸》时，教师不仅引导学生了解纸的来源，还组织学生开展废纸回收活动。这体现了道德与法治课程特有的（）。

A.生活性

B.综合性

C.实践性

D.开放性

4.某教师在讲解“遵守交通规则”时，并没有直接宣读规则，而是创设了“过马路”的情境，让学生在模拟情境中体验看红绿灯、走斑马线的重要性。这种教学方法属于（）。

A.讨论法

B.情境教学法

C.参观法

D.讲授法

5.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，如果一名学生为了获得老师的表扬或家长的奖励而遵守纪律，该学生的道德发展处于（）。

A.前习俗水平：惩罚与服从定向阶段

B.前习俗水平：相对功利定向阶