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小学道德与法治课程中的学生道德情感培养研究论文

**摘要**

小学道德与法治课程作为立德树人的重要阵地，其核心目标不仅是传授知识，更在于培养学生的道德情感，引导其形成正确的价值观念。然而，当前课程实践中，道德情感的培育往往流于形式，缺乏情感共鸣与深度体验。本研究基于小学道德与法治课程的特点，结合学生认知规律与情感发展需求，探讨如何通过课程设计、教学方法和评价机制优化道德情感培养路径，以期为提升课程实效性提供实践参考。研究强调情感体验的真实性、情境创设的针对性以及评价体系的多元化，旨在推动道德教育从“知识灌输”转向“情感浸润”，促进学生的全面发展。

**关键词**

小学道德与法治；道德情感；情感