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2026年秋北师大版初中数学七年级上册第四章第12课《数据的分析》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年修订的北师大版初中数学七年级上册第四章《数据的收集与表示》的第12课，是全章的收尾核心课，严格对标2026年义务教育数学课程标准中第四学段“抽样与数据分析”领域的学业要求，不超前设置复杂统计量计算，重点引导学生完成从“会收集数据、会画统计图表”到“会读数据、会用数据解决真实问题”的能力升级，是落实“数据观念”核心素养的关键载体。教材选取的所有例题、练习素材均来自校园、家庭、社区等学生熟悉的生活场景，没有复杂的计算要求，突出“数学源于生活、用于生活”的编写理念。

（二）素养承载

本课时承载的核心素养培养目标包括三个层面：一是发展数据观念，引导学生体会数据中蕴含的信息，知道同样的数据可以有多种分析方式，需要结合背景选择合适的解读角度；二是发展推理意识，引导学生区分数据中的客观事实和主观推断，做到有依据地表达观点；三是发展应用意识，让学生学会用数据分析的方法解决班级管理、家庭生活、个人成长中的真实小问题，避免把数学学习等同于做题。

（三）前后衔接

本课时的学习有充分的前置基础：学生在小学第三学段已经认识了条形、折线、扇形三种常见统计图，会读取图表中的单个数据，会计算简单的平均数；在本章前11课的学习中，已经经历了“确定调查问题-选择调查对象-收集数据-整理数据-绘制统计