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教师在“双减”专题学习会上的发言

下面，我结合自己的教学实践与思考，谈几点不成熟的看法，希望能抛砖引玉。

一、深化认识：准确把握“双减”的核心要义与深远意义

“双减”绝不是一句简单的口号，也不是对教育教学的“减法”，其核心在于“提质增效”，在于优化教育生态，让教育回归本真。

1.回归育人初心，重塑教育价值观。“双减”的首要目标是把学生从过度的学业压力中解放出来，让他们有更多时间去体验生活、发展兴趣、强健体魄、涵养品格。这要求我们重新审视教育的目标，不仅仅是知识的传授，更是“全人”的培养。我们要思考，如何在有限的课堂时间内，不仅教给学生知识，更要培养他们的学习能力、思维品质和核心素养。

2.聚焦课堂主阵地，提升教育教学质量。“双减”背景下，课堂教学的质量被提到了前所未有的高度。学生在校时间是有限的，作业量也受到了严格控制。这意味着，我们必须向40分钟要质量，要效率。这对我们的教学设计、课堂组织、教学方法都提出了更高的要求。如何让课堂更生动、更高效、更能激发学生的主动性和创造性，是我们必须攻克的难关。

3.优化教育评价，促进学生全面发展。“双减”也倒逼我们改革教育评价方式。不能再简单地以分数论英雄，要更加注重过程性评价和综合素质评价，关注学生的个体差异和进步幅度，鼓励学生发展特长，培养自信。

二、聚焦课堂：向教学改革要质量，向高效课堂要效益

“双减”的落脚点，最终