教科版小学科学四年级下册《不一样的电路连接》公开课教学设计1.docxVIP

各位同仁，今天我们共同探讨的是教科版小学科学四年级下册《不一样的电路连接》这一课的公开课教学设计。对于四年级的孩子们来说，电是一个既熟悉又充满神秘感的领域。在前几课的学习中，他们已经初步认识了简单的电路组成，知道了电源、导线、用电器（如小灯泡）是构成一个基本电路的必要元件，也尝试过让小灯泡亮起来。那么，这一课的“不一样”又体现在哪里呢？我们该如何引导孩子们深入探究电路连接的奥秘，体验科学探究的乐趣，并培养他们的动手实践能力和科学思维呢？这便是我们本次教学设计要着力解决的问题。

一、孩子们已经知道了什么？——学情小析

在进行本课设计之前，我们首先要对孩子们的已有知识基础有一个清晰的把握。经过前面《电点亮小灯泡》等课的学习，学生们已经能够组装一个让小灯泡发光的简单电路，对电路的通路、断路有了初步的概念。他们知道要让灯泡亮，必须形成一个完整的回路。然而，他们对电路连接方式的多样性及其带来的不同效果，尚缺乏系统性的认识和思考。大部分孩子可能只会想到一种最直接的连接方式。四年级的学生，好奇心强，动手欲望也高，乐于尝试，但在实验的有序性、观察的细致性以及结论的归纳方面，还需要教师的有效引导和帮助。

二、这节课，我们要带孩子们去哪儿？——教学目标

基于对教材和学情的分析，我设定了以下教学目标：

1.科学概念目标：学生能够通过动手操作，认识到电路中用电器（小灯泡）可以有不同的连接方式，即