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基于学习进阶的高中地理课堂问题链设计与实践研究.pdf

基于学习进阶的高中地理课堂问题链设计与实践研究.pdf

    摘要

    摘要

    在新一轮课程改革持续深化、地理学科核心素养培育要求日益提高的背景下，

    传统地理课堂中存在知识传授碎片化、学生思维浅层化以及学生主体性地位体现

    不足等弊端，难以适应新时代地理教育“立德树人”根本任务的要求。为此，《普

    通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出重视问题式教学，通

    过设计层次清晰、逻辑递进的问题链来驱动学生的深度学习。学习进阶理论为学

    生认知能力的阶段性、连续性发展提供了理论支撑，而问题链设

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