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小学语文四年级上册《繁星》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材解析：【基础】【重要】

《繁星》是盲校义务教育实验教科书语文四年级上册第一单元的一篇讲读课文。本文是著名作家巴金先生的一篇写景抒情散文，创作于1927年赴法留学途中。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“从前”在家乡庭院，“三年前”在南京菜园，以及“如今”在海轮舱面上三个不同时段、不同地点观赏繁星的情景与感受。文章语言质朴自然，意境深邃优美，通过对星空的细腻描写，抒发了作者对繁星的热爱、对光明的追求以及对故乡的思念之情。

本单元的人文主题是“自然之美”，语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。这篇课文文质兼美，是引导学生通过语言文字领略自然美景、学习观察方法、培养审美情趣的极佳载体。对于低视力学生而言，课文中描绘的星空图景既熟悉又陌生，需要通过多种教学手段，将文字转化为他们可以感知的意象，从而与作者产生情感共鸣。

（二）学情分析：【重要】【难点】

本课的教学对象是盲校四年级低视力学生。他们经过三年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助汉语拼音或助视设备朗读课文。他们的认知特点主要表现为以下几点：

1.视觉感知的局限：低视力学生虽有残余视力，但在观察距离、清晰度、广度上均受限，难以像普通学生那样通过视觉直接感受繁星满天的宏大与细微之美。他们获取外界信息更多依赖听觉、触觉