原创力文档摘要
摘要
《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出，教师要“尊重并回应幼儿的想法与问题，
通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习”。在自主游戏分享
环节中，高质量的教师回应对于幼儿经验生长、思维发展以及社会与情感能力培养具有独
特价值。但在实际教学中，这种育人价值尚未得到充分发挥。本研究通过调研发现，大班
幼儿自主游戏分享环节的教师回应主要存在以下问题：第一，回应态度中性化，教师情感
支持不足；第二，回应
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