小学二年级道德与法治《发现身边的光：可爱可敬的家乡人》第一课时教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《发现身边的光：可爱可敬的家乡人》第一课时教学设计

??一、教学理念与设计思路

??本课时设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养导向，聚焦“道德修养”与“责任意识”的培养，以“身边的榜样”为切入点，构建儿童与家乡社区的情感联结。设计遵循小学低年级学生的认知规律与生活经验，秉持“从儿童生活中来，到儿童生活中去”的原则，将学习过程视为一次有意义的“社会性探索”。我们摒弃传统单向度的“榜样介绍”模式，转向以“探究发现”和“情感体验”为主线的学习历程，通过创设真实、亲切、富有挑战性的学习情境，引导学生在观察、访谈、分享、思辨等多维实践活动中，主动建构对“可爱”与“可敬”双重品质的理解，体认平凡生活中的不平凡贡献，初步萌发对家乡社区的责任感与归属感。本设计强调跨学科视野的有机融入，自然整合口语交际、观察记录、艺术表达等学习方式，旨在培育具有同理心、探究力与社会关怀的小公民。

??二、学情分析

??本课教学对象为小学二年级学生，年龄约7-8岁。其认知与情感发展具有以下显著特征：第一，思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解需依托于具体人物、故事和场景。他们对“可爱”的理解多停留在外貌、态度的亲切感上，对“可敬”所蕴含的责任、奉献、坚持等品质认知较为模糊。第二，社会生活圈逐步从家庭扩展到学校与社区，开始对身边熟悉的成年人（如邻居、保安、小店店主）产生