1.3第一单元第3课《空气占据的空间会改变吗》教学设计 2026新教科版科学四年级上册.pdfVIP

小学科学教科版(2024版)四年级上册

第一单元第3课《空气占据的空间会改变吗》教学设计

一、基本信息

教材版本：教科版2024小学科学四年级上册第一单元第3课

课时安排：1课时（40分钟）

授课对象：四年级学生

二、教学目标

（一）科学观念

1.知道空气占据的空间容易被压缩，水占据的空间很难发生变化；核心原因是空气微粒

之间空隙大，水微粒间隙极小。

2.能运用空气可压缩的原理解释压瓶入水、皮球充气、空气压缩枪等生活实验现象。

3.区分液体（水）、气体（空气）体积变化的不同特点。

（二）科学思维

1.能根据入水塑料瓶的现象提出科学猜想，基于对比实验证据推理空气可压缩的本质。

2.通过空气、水注射器对比实验，建立微粒间距模型，用示意图逻辑解释两种物质体积

差异。

3.能迁移实验结论，分析生活中利用空气压缩特性的实例，形成归纳、演绎思维。

（三）探究实践

1.独立完成挤压装空气、装水塑料瓶的对比小实验，观察记录形变差异。

2.规范操作注射器对比实验，预测、实操、记录刻度变化，整理实验发现。

3.小组合作交流猜想与实