2.6 制作潜望镜（教学设计）科学教科版六年级上册2026.pdfVIP

2.6《制作潜望镜》教学设计

科学教科版六年级上册

一、教材与学情分析

（一）大概念与单元定位

本课是教科版六年级上册《光》单元第6课，与第5课《设计潜望镜》共同构成完整的

工程设计学习模块。在整个单元中，学生经历了“认识光源（第1课）→光沿直线传播（第2

课）→光能穿透物体吗（第3课）→光的反射现象（第4课）→设计潜望镜（第5课）→制

作潜望镜（第6课）→光的色散（第7课）”的完整学习路径。

第5课与第6课是姊妹课：第5课聚焦“设计”，学生完成需求分析、方案设计和光路图绘

制；第6课聚焦“制作”，学生按照设计图动手制作潜望镜，并通过测试发现问题、提出改进

方案、展示汇报。两课完整体现了工程设计“需求分析→方案设计→制作→测试→改进→交流

”的全过程。

本课的大概念为：工程设计需要经历“制作—测试—改进”的迭代过程，光的反射等原理

在各类光学仪器中有广泛应用。学生在第4课已理解了光的反射现象，在第5课已掌握了潜

望镜的光路原理并完成了设计图绘制，本课将这些知识转化为工程实践能力，经历从“纸上谈

兵”到“实战检验”的跨越。

（二）学情分析

知识基础：学