小学一年级数学上册（北师大版）核心知识清单：5以内数减法与应用.docxVIP

小学一年级数学上册（北师大版）核心知识清单：5以内数减法与应用

一、课程目标与核心素养解读

【基础】【课程标准要求】

本章节“还剩下多少”是小学阶段数学学习中首次引入减法运算的起始课，隶属于“数与代数”领域。其核心教学目标并非单纯地教会学生计算出结果，而是通过具体的情境创设，帮助学生从“动态变化”和“整体部分”的关系中，深刻理解减法的本质含义。学生需要经历从具体情境中抽象出减法算式的过程，认识减号，会读、写减法算式，并掌握5以内减法的计算方法。这是后续学习10以内、20以内乃至更复杂减法运算的基石，也是培养学生初步的抽象能力、逻辑推理能力和解决问题能力的关键一步。

【重要】【核心素养体现】

1、数感与运算能力：通过“看图说故事”的方式，将生活中的“去掉”、“拿走”、“吃掉”、“飞走”等具体行为与减法运算建立联系，理解减法是表示“减少”或“求剩余”的数学模型。在计算过程中，鼓励运用多种策略（如数数、数的分成、想加算减），培养运算的准确性和灵活性，初步形成运算能力。

2、抽象意识：引导学生从“树上有5个苹果，掉了2个，还剩几个？”这样的具体事件中，提炼出数量关系，并用数学符号“52=3”进行表达。这是从感性具体到理性抽象的第一次重要飞跃，是培养学生抽象意识的关键环节。

3、模型意识：认识到减法算式“ab=c”可以用来表示一类具有相同数量关系的问题，即“从总数中去掉一部分，