《感受空气》教学设计（含反思） 2026教科版科学四年级上册.docx

四年级下册《感受空气》教学设计

一、教材分析

单元地位本单元主题为空气，《感受空气》是单元起始课，承担“建立空气存在、认识空气基本性质”的入门任务，为后续“空气能占据空间、有质量、热空气上升”等内容打基础。

内容结构教材以“看不见、摸不着，如何证明空气存在”为主线，通过收集空气、挤压空气、观察流动、对比水与空气、探究土壤里的空气一系列活动，层层递进引导学生从“感知”到“实证”。

二、学情分析

1.已有经验四年级学生知道“风是空气”但看不见就认为不存在，对“空气占据空间、土壤里有空气”缺乏实证认知。

2.能力特点好奇心强、喜欢动手，但观察不细致、表达不规范、不会做对照实验。

3.