原创力文档小学校本课程《游戏里的成长力》教材编
年级认知理解合作需要分工与配合如搭高塔时有人扶底座有人递积木情感体验通过协作完成任务的成就感愿意倾听同伴的不同意见行为在小组游戏中能承担具体角色如记录员组长主动为团队贡献想法高年级年级认知明白规则是公平与效率的平衡如游戏时间限制是为了让更多
写方案及实践指南
一、课程概述
1.1课程背景
游戏是儿童认知世界的天然方式——3-6岁孩子通过“过家家”
学习社会角色，7-12岁孩子在“跳皮筋”“打弹珠”中理解规则与公平。
但当代儿童的游戏场景正逐渐萎缩：电子游戏占据课余时间，同伴
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