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2026年教师资格证笔试教育学与心理学综合应用题集

一、简答题（每题10分，共4题）

1.简述教师专业发展的基本途径及其内涵。

2.结合小学教育实际，论述学习迁移的理论及其对教学实践的启示。

3.简述中学生情绪管理能力的培养策略及其意义。

4.分析“双减”政策背景下，初中生作业设计的优化方向。

二、材料分析题（每题20分，共2题）

1.材料：

一位小学语文教师在课堂上提问：“‘春’字为什么用‘艹’部？”学生甲回答：“因为春天多草。”学生乙补充：“因为草变绿了像春天。”教师随即评价：“乙同学联想更丰富，但甲同学更贴近造字本义。”随后继续讲解。

问题：

（1）分析该教师提问和评价体现的教学原则。

（2）结合认知心理学理论，说明如何进一步激发学生的联想能力。

2.材料：

初中班主任发现班级学生因手机使用问题频繁发生冲突，遂制定“手机管理协议”：①上课期间禁止使用；②自习课可适度查阅资料；③晚自习后需交由教师保管。部分学生对此表示不满，认为限制了个人自由。

问题：

（1）分析该协议可能引发学生心理问题的原因。

（2）从教育心理学角度，提出更合理的手机管理建议。

三、论述题（每题30分，共2题）

1.论述“五育并举”背景下，如何通过学科教学落实德育目标。

2.结合发展心理学理论，分析高中生叛逆行为的成因及教育对策。