小学四年级综合实践活动《光影传承：我是皮影小传人》教案.docxVIP

小学四年级综合实践活动《光影传承：我是皮影小传人》教案

一、教学内容分析

??本课内容严格锚定《中小学综合实践活动课程指导纲要》对小学中高年级的要求，聚焦“社会服务”与“设计制作”活动方式，并深度融合“中华优秀传统文化”主题。在知识技能图谱上，本课旨在引导学生从“知道皮影戏是什么”（识记），走向“理解皮影戏的历史与艺术特点”（理解），最终实现“能协作完成简单的皮影戏片段设计与表演”（应用与创造），是单元“探寻身边非遗”主题下承前启后的关键实践节点。过程方法路径上，本课将完整贯穿“问题提出→信息搜集与处理→方案设计与物化→交流反思”的综合实践活动经典探究循环，引导学生像非遗研究者一样调查，像传统匠人一样制作，像文化传播者一样展示。素养价值渗透方面，本课是培育学生核心素养的绝佳载体：通过动手制作与团队排演，锤炼“创意物化”能力；通过探究皮影戏的兴衰与当代价值，培育“社会责任”与文化认同；通过光影与叙事艺术的结合，提升“审美感知”与“人文底蕴”。教学重难点预判为：如何将传统工艺进行符合四年级学生认知与动手能力的“教学化转化”，以及如何引导学生在模仿基础上进行有意义的微创新。

??学情诊断方面，四年级学生已具备初步的信息搜集能力、小组合作经验及一定的动手操作能力，对故事、角色扮演和手工制作兴趣浓厚。然而，他们对传统艺术形式的接触可能流于表面，缺乏深度体验；在项目式学习中，易出现分工不明、虎