小学语文六年级下册《古诗三首》文化传承视域下的任务驱动式教学设计.docx

小学语文六年级下册《古诗三首》文化传承视域下的任务驱动式教学设计

一、课标定位与教材解构

【基础·课标依据】

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段（56年级）对于古诗文教学的要求，即“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”同时，紧扣“文化自信”这一核心素养，引导学生通过古诗学习，感受中华优秀传统文化的博大精深，吸纳语言文字中蕴含的智慧和情感2。

【重要·教材分析】

统编版六年级下册的第一单元和第三单元均编排了《古诗三首》，本教学设计聚焦于第一单元的三首与节日文化相关的古诗：韩翃的《寒食》、《迢