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小学道德与法治教学中的项目式学习策略研究论文

**摘要**

项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，在小学道德与法治教育中展现出独特的实践价值。本文以小学道德与法治课程为研究对象，探讨项目式学习策略的应用路径及其对学生核心素养的促进作用。通过理论分析与案例研究，提出优化教学设计的具体建议，旨在提升道德与法治教育的实效性，促进学生全面发展。

**关键词**

小学道德与法治；项目式学习；核心素养；教学策略

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**一、引言**

小学道德与法治课程承载着培养学生道德认知、法治观念和社会责任感的双重使命。然而，传统教学模式往往以教师讲授为主，难以激发学生的主动性和实践能力，导致教育效果