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盲校三年级科学《各种各样的运动》教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：盲校义务教育实验教科书·科学（盲文版）三年级下册第二单元《物体的运动》第1课时各种各样的运动

（二）授课年级：小学三年级（视障学生，含低视力与全盲学生）

（三）课时安排：共1课时（40分钟）

（四）授课教师：[此处不出现具体姓名，以“教师”代称]

（五）教材分析：【基础】【核心素养导向】本课选自盲校义务教育实验教科书科学三年级下册第二单元《物体的运动》的起始课。在盲校科学课程体系中，本单元起着承上启下的关键作用。承上，是基于学生一年级下册对“位置”的初步认识（如：前后、左右、远近），以及对物体基本属性的感知；启下，则是为后续学习“直线运动与曲线运动”、“比较相同距离内运动的快慢”等抽象概念奠定坚实的感性基础和认知起点。本课内容聚焦于引导学生通过多种感官，特别是触觉和听觉，去观察、描述和记录生活中常见物体运动形式的不同。教材编排遵循从具体到抽象、从简单到复杂的认知规律，通过设计一系列以触摸和倾听为主导的探究活动，帮助视障学生建立对“运动”这一科学概念的初步但深刻的理解，突破视觉缺失带来的限制，利用感觉补偿发展科学思维。

（六）学情分析：【重要】【差异化教学前提】三年级视障学生年龄多在810岁，正处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段。他们具备了一定的逻辑思维能力，但思维的开展仍需要具体事物的支