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初中七年级生物学尝试对生物进行分类知识清单

一、核心素养导航——【基础】与【重要】概念界定

【学习目标】本章节的学习并非简单的识记，而是立足于生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四大核心素养。通过本次学习，你将从一个初级的生物观察者，成长为能够运用科学方法对生物多样性进行初步梳理的“小分类学家”。【重要】本清单的核心在于“尝试”二字，即强调体验分类的过程，掌握分类的基本思想，而非要求达到专业鉴定的水平。

【核心概念定义】生物分类：是研究生物的一种基本方法。它主要是根据生物的相似程度（包括形态结构、生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。【基础】简单来说，就是对地球上种类繁多的生物进行“分门别类”，给每一种生物一个“户口”，并理清它们之间的“家族关系”。

【学科思想方法】比较的思想：分类的核心是比较。没有比较，就无法找出生物之间的共同点和差异点，分类便无从谈起。【重要】通过比较，我们才能将具有相同特征的生物归为一类，而将特征不同的生物区分开来。这种思想贯穿于整个分类学的始终。

二、为什么要对生物进行分类？——【基础】意义与依据

（一）生物分类的意义——【重要】

对生物进行科学的分类，是认识和保护生物多样性的基础与前提。【高频考点】如果没有分类，面对成千上万种生