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初中七年级生物·冀少版·上册·第二单元第四章·知识清单

第二单元第四章生物资源及其保护（知识清单）

一、核心素养目标导航

本章内容隶属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》第二个学习主题“生物的多样性”1。通过本章的学习，旨在帮助学生建构从事实性知识到观念态度的完整认知链条。

（一）生命观念【重要】

建立“生物与环境相统一”的观念，理解生物资源是自然界持续发展的基础，认识到保护生物资源就是维护人类自身的生存与发展，形成“人与自然和谐共生”的生态观。

（二）科学思维【核心】

1.运用归纳与演绎的方法，分析珍稀动植物濒危或灭绝的多维度原因1。

2.通过比较“就地保护”与“迁地保护”的异同，培养辩证思维能力8。

3.能够批判性地审视外来物种引入的利弊，评估其对本土生态系统的潜在风险。

（三）探究实践【拓展】

1.通过查阅资料、调查访谈，收集并处理我国生物资源及其保护现状的信息。

2.尝试设计保护生物资源的宣传方案或参与社区环保实践，将知识转化为行动。

（四）态度责任【高频考点】

1.认同我国丰富的动植物资源，增强民族自豪感。

2.关注生物资源面临的严重威胁，确立保护生物资源的紧迫感和责任感，自觉遵守《中华人民共和国野生动物保护法》等相关法律法规16。

3.理解防控外来物种入侵对维护国家生态安全的重要意义。

二、知识体系全景建构

（一）我国珍稀动植物资源盘点